專任教師
王珩
職稱  副教授
電話  04-22183820
E-mail  wangheng3820@gmail.com
教師詳細資料
 

德國波昂一般比較語言學博士

德國波昂一般比較語言學碩士

東吳德文學系學士 

國立臺中教育大學語教系助理教授 (2003年2月迄今)

朝陽科技大學應用外語系助理教授 (1999年8月~2003年1月)

 

大學部:語言學概論、漢語語言學、語言分析、中西語文學習理論

研究所:語言與文化、第二語言習得研究、漢語教學專題研究、漢語語法學專題研究

 

 

 

 

 

 

 

 

 

期刊論文

1.   王珩(2005年):〈我國現行外語文化教學之省思〉,《新竹教育大學學報》,第22期,頁89-100。

2.   王珩(2005年):〈國小英文教師學習與教學風格之研究〉,《臺中教育大學學報》,第19期,頁36-39。

3.   王珩(2006年):〈國語塞音的音長〉,《中師語文》,第16期,頁7-20。

4.   王珩(2006年):〈從ARCS模式探討鶯與學習動機之激發策略〉,《臺中教育大學學報》,第19期,頁185-201。

5.   王珩(2007年):〈外語學習之遷移〉,《中教大語文教育學系系刊》,第17期,頁22-23。

6.   王珩(2008年):〈從德英語音對比分析看德語發音教學策略〉,《臺中教育大學學報》,第22期,頁19-36。

7.   王珩(2009年):〈影響學生英語能力之內部因素探討〉,《臺中教育大學學報》,第23期,頁69-81。

8. 王珩(2012年6月):〈華語問候語的文化背景與其跨文化教學〉,《華語文教學研究》,第9卷第2期,頁33-58。
 
9. 王珩(2012年6月):〈外語教師之跨文化能力培訓〉,《臺中教育大學學報》,第26卷第1期,頁37-58。
 
10.王珩(2014年3月):〈華語教師跨文化能力培訓之省思〉,《華語文教學研究》,第11卷第1期,頁127-149。
 
11.王珩(2015 年3月):〈跨文化培訓上的文化同化:評論《拋磚引玉》〉,《華語文教學研究》,第12卷第1期,頁168-174。
專書及專書論文
1.   王珩(2008年):〈緒論〉,《國語文教學理論與實務》,臺北;洪葉,頁1-26。
研討會論文
1.   周琇媚、王珩(2009年1月):〈PBL教學在數學應用題語言認知之應用-以國小六年級為例〉,國立臺中教育大學舉辦【讀寫算3R基礎學力教學研究】,頁267-282,臺中:臺中教育大學。

 

1.王珩(2010)。外語教師跨文化培訓之探討(補助單位:臺中教育大學)

2.王珩(2010)。精緻師資培育機制實驗計畫『國際華語文教材暨推動華語文中心暨書法
   教學評量推廣』(擔任職務:研究員/補助單位:教育部)。
 
3.王珩(2011)。99學年度跨文化外語教學課程之設計(擔任職務:計畫主持人/補助單
   位:國科會/ 計畫編號:99-2410-H-142-021)。
 
4.王珩(2011)。華語文教學中之跨文化研究(補助單位:臺中教育大學)。
 
5.王珩(2011)。精緻師資培育機制實驗計畫『國際華語文教材暨推動華語文中心暨書法
   教學評量推廣』(擔任職務:研究員/補助單位:教育部)。
 
6.王珩(2012)。精緻師資培育機制實驗計畫『國際華語文教材暨推動華語文中心暨書法
   教學評量推廣』(擔任職務:研究員/補助單位:教育部)。
 
7.王珩(2013)。以「ABC模式」探究華語師培生跨文化能力之發展(補助單位:臺中教
   育大學)。
 
8.王珩(2013)。精緻師資培育機制實驗計畫『國際華語文教材暨推動華語文中心暨書法
   教學評量推廣』(擔任職務:研究員/補助單位:教育部)。
 
9.王珩(2014)。精緻師資培育機制實驗計畫『國際華語文教材暨推動華語文中心暨書法
   教學評量推廣』(擔任職務:研究員/補助單位:教育部)。
 
10.王珩 (2014)。精緻師資培育機制實驗計畫『國民小學國語文教材教法精進方案』(擔任
     職務:研究員/補助單位:教育部)。

榮獲國科會「跨文化外語教學之課程設計」專案計畫補助

入學學年度 班別 研究生 論文題目 畢業學年
92 語碩班 郭蕙瑜 語碼轉換之社會心理功能-以國小ESL班級學童語言表現為例 94
92 語碩班 吳宜霖 日籍學生華語語音偏誤現象之分析 94
92 語碩班 聶碧瑩 從基模理論看中英文本閱讀時的訊息獲得—以節慶為例 94
92 暑碩班 黃明正 國小三年級學童注音符號學習低成就者注音符號能力與補救教學之分析 96
92 暑碩班 粘惠如 國小一年級外籍配偶子女中文聲韻覺識能力之探究∼以台中縣海線地區為例 95
93 語碩班 陳建智 故事結構教學對新宜民華語文閱讀理解與動機影響之研究 96
93 語碩班 許婷婷 全英語教師之教學信念調查研究─以台中市兒童英語補習班為例 96
94 語碩班 劉俐妤 國小一年級隔代教養子女中文聲韻覺識能力之探究—以新竹縣地區為例 96
94 語碩班 黃會評 國小一年級群體量詞使用情況之研究 95
95 語碩班 張瓊文 粵語為母語的華語學習者其語音偏誤現象之研究-以馬來西亞籍華裔學生為例 97
95 語碩班 蔡青君 嬰幼兒閱讀活動現況之研究 96
96 語碩班 張書瑋 國民小學多語學習現況研究-以臺中市六年級學童為例 97
96 語碩班 吳妍箖 多元智能與閱讀理解之相關性研究 100
96 語碩班 陳馨蘭 國小三年級原住民學童注音符號能力之研究 98
96 語碩班 陳菽苹 學習風格與閱讀理解表現之研究—以國小四年級學童為例 97
96 暑碩班 郭姝伶 台中市國小高年級學童知覺其教師教學語言特性與教學增能、師生關係調查研究 99
97 語碩班 周琇媚 PBL在國小五年級寫作教學之應用 98
97 語碩班 許育嘉 國小學童學習風格與中英文學習成就之相關研究 99
98 語碩班 林香君 國小六年級學童語文理解能力與數學應用題解題表現探究 指導中
98 語碩班 翁瑞敏 台灣近十年識字教學研究之回顧與展望 103
98 語碩班 張燕茹 國小國語教科書多元文化教育內容之研究 99
98 語碩班 謝琇羽 國小學童朗讀訓練之個案研究 99
98 語碩班 阮氏蕾 越南華語學習者繁體字識字能力之調查研究 100
98 語碩班 阮氏越霞 生肖成語在中華與越南民族文化中之比較研究及其學習情形 100
98 暑碩班 劉育君 南投縣國民小學閱讀磐石學校實施閱讀教學活動之研究 101
99 暑碩班 謝美惠 國小中、高年級學童學習風格與閱讀理解能力之相關研究---以臺中市某國小為例 101
99 暑碩班 洪雅麗 繪本中兩性元素之研究 指導中
100 暑碩班 許婷貽 九年一貫國小國語教科書生涯發展教育議題之研究 103
100 暑碩班 林健安 國小高年級學童在結構助詞「的」與「得」的學習情形及困難點的成因分析 102
100 暑碩班 劉淑秋 國小四年級學童國語朗讀教學課程實施之行動研究 102
101 華碩班 王昱翔  中級華語文教材中的交際文化內容分析研究-以<新版實用視聽華語>和<遠東生活華語>為例 104
101 暑碩班 童新月 越南胡志明市台灣學校國語文學習現況調查 指導中
102 華碩班 蔡旻芫 臺灣大學生兩性華語抱怨言語行為策略研究 105
102 暑碩班 李依蘋 國小國語教科書族群文化內容之研究 104
102 暑碩班 邱妍慈 國小國語教科書重大議題內涵之分析─以康軒版為例 104
103 語博班 江姿良 華語文教材設計與實施評估之研究--以臺灣民間喪慶文化為例 指導中
103 夜碩班 趙虹嵐   指導中
104 語博班 劉慧敏 德國華語文教材編寫策略研究 指導中
104 華碩班 黃柏瑞 外語教學中學生跨文化交際能力培養 指導中
104 華碩班 余柔萱 僑外籍生對稱謂之語用與文化差異之研究 指導中
105 語博班 蔡普萍 對泰國學生華語教材編寫研究 指導中
105 華碩班 張佑安 華語情態詞「應該」和其搭配用法的功能 指導中
105 華碩班 鄧筱潔 跨文化之交際規則-以吳籍新住民華語學習為例 指導中
105 華碩班 賴恩萱 韓國漢字詞對於華語學習的影響與教學建議 指導中
105 華碩班 林意倩 對歐美初級學習者設計的華語入門課程 指導中
105 華碩班 阮氏蓮 越南文化融合在台灣社會 指導中
106 華碩班 李旻樺 現行中級華語教材內的言語行為與實際語用情形分析—以「拒絕語」為例 指導中
106 華碩班 陳婷婷 華語語詞「這樣」之語法功能探討:以母語者語料庫和教材語料為例 指導中

 

  星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
第1節
第2節
第3節
第4節
第5節
第6節
第7節
第8節
第9節
第10節
第11節
第12節
第13節
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