專任教師
周碧香
職稱  副教授
電話  04-22183825
E-mail  jilljbs@mail.ntcu.edu.tw
教師詳細資料
 

國立中正大學中國文學研究所博士

國立中正大學中國文學研究所碩士

東吳大學中國文學系學士

臺中教育大學語教系專任副教授(2016年2月迄今

臺中教育大學專任助理教授(2002年6月~2016年1月)

國立中正大學兼任助理教授(2001年8月~2003年7月

遠東技術學院通識中心助理教授(2000年8月~2002年1月

國立中正大學中文系兼任講師(1998年8月~2000年7月

南榮工專國文科專任教師 (1995年8月~1996年7月) 

大學部:識字教學、聲韻學、詞彙與訓詁、語法理論與應用、詩文誦讀吟唱指導、詞曲選讀

研究所:漢字識字教學研究、語法學與語文教學研究、漢字教學專題研究、漢語教學專題研究
(A)專書
1.1995.7《東籬樂府》語言風格研究,國立中正大學中文所碩士論文。
2.1998.6《東籬樂府》語言風格研究(ISBN:957-555-382-9),高雄:復文圖書出版社。
3.2000.6《《祖堂集》句法研究—以六項句式為主》,國立中正大學中文所博士論文。
4.2001.10《閩南語文學教材》(ISBN:957-748-189-2),高雄:麗文文化(合著)(第五章 閩南語流行歌)。
5.2004.7《《祖堂集》句法研究》(ISBN:957-457-146-7)大樹:佛光山文教基金會《法藏文庫110》。
6.2006.10《實用訓詁學》(ISBN:978-986-7553-89-8)臺北:洪葉文化。
7.2008.6(合著)《國語文教學理論與應用》(第一版)(ISBN:978-986-6828-23-2)臺北:洪葉文化。(第五章識字教學、第十章語法理論與運用)。
8.2010.10(合著)《國語文教學理論與應用》(第二版)(ISBN:978-986-6828-75-1)臺北:洪葉文化。
9.2011.6(合著)《讀經教育理論與實務》(ISBN:978-986-6828-86-7)臺北:洪葉文化。
10.2013.3《書寫風的線條—語言風格學》(ISBN:978-986-6001-21-5)臺北:洪葉文化。
11.2014.9《圖解識字教學原理與實務》(ISBN:978-986-6001-59-8)臺北:洪葉文化。
12.2015.1《實用訓詁學》(第二版)(ISBN:978-986-6001-53-6)臺北:洪葉文化。
13.2015.3(合著)《讀經教育理論與實務》(第二版)(ISBN:978-986-6001-66-6)臺北:洪葉文化。
14.2015.4《東籬樂府》語言風格研究(新改版)(ISBN:978-957-11-7772-4),臺北:五南圖書出版股份有限公司。
(B)專書論文
1.2004.11〈《花影集》對偶現象探析〉《修辭論叢第六輯》P.658-676,臺北:洪葉文化。
2.2005.8〈《海浮山堂詞稿》顏色詞探析〉《傳播、交流與融合:明代文學、思想與宗教國際學術研討會論文集》(ISBN:957-8210-50-7)P.197-217,臺北:新文豐。
3.2006.7〈《祖堂集》“所”字探析──“所V”詞化蠡析〉《語言學探析》(ISBN:986-82432-0-3),P.39-52,板橋:晶銀。
4.2009.5〈從學習遷移理論談有效的漢字教學〉《第二十屆中國文字學國際學術研討會論文集》(ISBN:978-986-01-8291-0)P.453-496,高雄:中山大學。
5.2009.5(合著)〈台灣老人的見證者─談黃春明及其《放生》〉《2008台灣文化系列講座專輯》(ISBN:978-986-01-8531-7)P.69-98,臺中:臺中教育大學。
6.2011.7〈五代禪籍「V諸」的詞彙化探析 ——從古漢語「諸」說起〉《漢文佛典語言學》,(ISBN:9789575985080)P.253-284,臺北:法鼓文化。
7.2011.7〈補救教學中的教師特質探討—以「心中的小星星」為觀察點〉《2011年弱勢學生增能教育學術研討會暨工作坊論文集》(ISBN:978-986-6717-80-2)P.209-220,臺北:淡江大學師資培訓中心。
8.2012.9〈《傳心法要》多重構詞探究〉,《圓融內外 綜貫梵唐—第五屆漢文佛典語言國際學術研討論會論文》,(ISBN:978-986-322-063-0)P.159-180,新北市:花木蘭文化出版社。
9.2013.11〈從學習成效深思漢字教學〉《第二十三屆中國文字學國際學術研討會會後論文集》(ISBN:978-957-781-171-4)P.115-130,新北市:聖環圖書股份有限公司。
10.2014.1〈《祖堂集》音譯詞及相關詞彙探析〉《漢譯佛典語言學研究》,(ISBN:978-7-80241-585-0)P.312-334,北京:語文出版社。
11.2014.5〈鑒往知來--漢字教學研究趨勢解析〉《第二十五屆中國文字學國際學術研討會論文集》(ISBN:978-986-5709-12-9)P.661-694,臺北:中國文化大學中國文學系。
12.2015.5〈談利用字源的科學化識字教學〉《第二十六屆中國文字學國際學術研討會論文集》(ISBN:978-957-781-1967)P.471-487,臺中:逢甲大學中國文學系。
(C)期刊論文
1.1997.1〈元人散曲中的擬聲詞(上)〉《中國語文》第475期,P.48-52。
2.1997.2〈元人散曲中的擬聲詞(中)〉《中國語文》第476期,P.58-65。
3.1997.3〈元人散曲中的擬聲詞(下)〉《中國語文》第477期,P.57-61。
4.1997.6〈〈桃花源記〉「外人」另釋〉《語文教育通訊》第14期,P.21-29。
5.1997.12〈《東籬樂府》對偶句的同義詞分析〉《語文教育通訊》第15期,P.25-33。
6.1998.4〈談杜牧詩作用詞的兩個特點(上)〉《中國語文》第490期,P.71-75。
7.1998.5〈談杜牧詩作用詞的兩個特點(下)〉《中國語文》第491期,P.64-70。
8.1998.6〈《雲謠集》詞彙語法探析〉《語文教育通訊》第16期,P.7-20。
9.1998.6〈《東籬樂府》對偶句的語言風格〉《國立編譯館館刊》第27卷第1期,P.185-201。
10.1999.1〈漢語親屬稱謂詞的文化內涵〉《語文教育通訊》第17期,P.21-32。
11.2001.6〈熟語反映的心理文化探析〉《語文教育通訊》第22期,P.49-62。
12.2002.12〈隋唐五代漢文佛典中的助詞 “個”〉《圓光佛學學報》第7期,P.171-212。
13.2007.3〈【P不P】疑問句在漢文佛典的運用—兼論其來源與性質〉《中正大學中文學術年刊》第8期,P.107-123。
14.2007.11〈談談語文錯誤的意義與分析〉《基測作文教學快訊》第4輯,P.10-14。
15.2007.12〈《海浮山堂詞稿》數詞運用探析〉《臺中教育大學學報:人文藝術類》第21卷第2期,P.61-82。
16.2009.6〈從學習理論談漢字形似字教學〉《聯大學報》第6卷第1期,P.79-98。
17.2009.6〈圖解識字教學原理探討〉《臺中教育大學學報:人文藝術類》第23卷第1期,P.55-68。
18.2010.9〈《祖堂集》聯綿詞探析〉《普門學報》第59期,P.33-56。
19.2011.6〈《海浮山堂詞稿》用韻特點探究—以北曲小令為例〉《彰化師大國文學誌》第22期,P.369-396。
20.2011.11〈從學習遷移談漢字教學的改進策略〉《臺北市立教育大學學報》第42卷第2期,P.1-22。
21.2011.12〈讀經對大學生生命教育的啟發—以語教系讀經班志工為例〉《慈濟大學人文社會科學學刊》第12期,P.71-89。
22.2011.12〈從生命教育談志工養成—以語教系讀經班為例〉《慈惠通識學術專業期刊》第1期,P.215-231。
23.2013.6〈九年一貫書法課程之學科取向探究〉《長庚科技學刊》第18期,P.103-114。(簡月娟、周碧香、洪月女合著)
24.2013.6〈從晚唐五代禪籍探究漢語詞彙的類化現象〉《東亞文獻研究》(韓國)第11期,P.87-104。(ISSN:1976-6858)
25.2014.6〈自知與自律—談漢字教學教師應有的知能〉,《臺中教育大學學報:人文藝術類》第28卷第1期,P.46-64。
26.2014.9〈規律與有效的漢字教學〉,《語教新視野》第二期,P.16-46。
27.2014.11〈茶禪一味—談談晚唐五代禪錄的“茶”〉,《鏡海茶香—澳門茶文化叢刊》(ISSN:1996-9961)第6期,P.24-38。
28.2015.〈托子托什麼?--談談托子的演變〉,《鏡海茶香—澳門茶文化叢刊》(ISSN1996-9961)第7期,P. -。
(D)研討會論文
1.1997.5〈《東籬樂府》對偶句的語言風格〉全國第三屆散曲研討會,福建省泉州市。
2.1997.5〈談杜牧詩作用詞的兩個特點〉中國第二屆唐宋詩詞國際學術討論會,湖南省湘潭市。
3.2002.1〈論佛經語言學研究的路徑〉漢譯佛典中的語言問題座談會,嘉義民雄中正大學
4.2002.9〈隋唐五代漢文佛典中的助詞 “個”〉第一屆漢傳佛教學術研討會,中壢中央大學。
5.2002.11〈【P不P】在漢文佛典疑問句的運用—兼論其來源與性質〉漢文佛典語言學國際學術研討會,嘉義中正大學國際會議廳2002.11.2-3,大樹佛光山雲居樓2002.11.5。
6.2004.5〈《花影集》同音重複研究〉明清文學與思想學術研討會,嘉義:南華大學。
7.2004.8〈東漢佛典「所字結構」探析---以安世高譯品為例〉《第五屆國際古漢語語法研討會 暨 第四屆海峽兩岸語法史研討會》,中央研究院語言學研究所,P.281-311。
8.2004.9〈《祖堂集》派生詞研究〉第二屆漢文佛典語言學國際學術研討會, 長沙:湖南師範大學佛典語言研究所。
9.2005.4〈《海浮山堂詞稿》顏色詞探析〉明代文學、思想與宗教國際學術研討會,嘉義:南華大學。
10.2005.4〈《海浮山堂詞稿》語言風格研究—以對偶句的數詞為例〉第一屆中區古典文學學術論文研討會,臺中:靜宜大學。
11.2005.5〈文字與意義關係探析〉第七屆中國訓詁學會,臺北:政治大學。
12.2008.7〈圖解識字教學原理初探〉第六屆漢字書法國際學術研討會,臺中:臺中教育大學,7.1-7.2。
13.2008.7(合著)〈台灣老人的見證者──談黃春明及其《放生》〉「臺灣文化研究生國際討論會與系列講座」,臺中:臺中教育大學,7.16。
14.2008.10〈五代禪籍「V諸」的詞彙化──從古漢語“諸”說起〉第三屆漢文佛典語言學國際研討會,P.185-203,臺北:政治大學、法鼓山研修學院,10.31-11.3。
15.2009.3〈從學習理論談漢字形似字教學〉廿一世紀華語文科際整合學術研討會,苗栗:聯合大學,3.13。
16.2009.8〈從《祖堂集》談佛典詞彙的漢化〉《漢譯佛典語法研究國際學術研討會暨第四屆漢文佛典語言學國際學術研討會論文匯編》P.284-303,寧波:香山教寺。(北京大學漢語研究中心主辦)2009.8.2-4。
17.2009.8〈《祖堂集》指人名詞的複數詞彙探析──從“眾”說起〉《第四屆漢語史研討會暨第七屆中古漢語國際學術研討會》P.511-523,北京:北京語言大學,2009.8.21-23。
18.2010.5〈《海浮山堂詞稿》用韻風格探究—以北曲小令為例〉,第28屆全國聲韻學學術研討會,臺中:國立臺中教育大學,2010.5.14-15。
19.2010.10〈《傳心法要》多重構詞探究〉第五屆漢文佛典語言國際學術研討會,武漢:華中科技大學中國語言文學,2010.10.29-11.1。
20.2010.11〈圖解識字教學法及其特點探究〉2010臺灣教育學術研討會,臺中:國立臺中教育大學,2010.11.19-20。
21.2011.4〈從生命教育談讀經志工的養成〉2011年教師教育發展趨勢國際學術研討會,臺中:國立臺中教育大學,2011.4.15-16。
22.2011.5〈讀經對大學生生命教育的啟發—以語教系讀經班志工為例〉《哲學與生命教育——第十二屆比較哲學學術研討會》P.93-107,南華大學成均館三樓會議室,2011.5.18。
23.2011.5〈補救教學中的教師特質探討—以「心中的小星星」為觀察點〉弱勢學生增能教育學術研討會:探尋弱勢教育教師的多元角色、信念與實踐,臺北:淡江大學,2011.5.20-21。
24.2012.3〈從《碧巖錄》看禪宗語錄的雅俗交融〉《第九屆通俗文學與雅正文學——「話語的流動」國際學術研討會》P.71-86,中興大學,2012.3.16-17。
25.2012.6〈從學習成效深思漢字教學〉《第二十三屆中國文字學國際學術研討會論文集》P.91-104,臺中:靜宜大學,2012.6.1-2。
26.2012.7〈從家長角度談讀經教育在體制內實踐的困難點〉《第二屆讀經教育國際論》,臺中:臺中教育大學,2012.6.30-7.1。
27.2012.10〈從晚唐五代禪籍探究漢語詞彙的類化現象〉,佛教文獻研究暨第六屆佛經語言學國際學術硏討會,P.67-77,韓國忠州大學校東亞硏究所,2012.10.12-16。
28.2012.11〈從《臨濟錄》談早期禪宗語錄的詞彙特點〉,2012文化、語言、教學國際學術研討會,臺中:臺中科技大學,2012.11.2。
29.2013.5〈規律與有效的漢字教學〉,《第二十四屆中國文字學國際學術研討會論文集》P.537-564,嘉義:中正大學,2013.5.3-4。
30.2013.8〈「茶禪一味」—談談晚唐五代禪錄的「茶」〉,《第七屆佛經語言學國際學術研討會論文集》P.382-397,貴陽:貴州師範大學文學,2013.8.23-27。
31.2013.11〈自知與自律—談漢字教學教師應有的知能〉,《漢字與中文學術傳統—2013年臺灣中文學會第三屆年會暨國際學術研討會》P.413 -425,臺中:逢甲大學,2013.11.9-10。
32.2014.10〈國小語文教師教學知能養成淺見〉,《2014年E時代教學專業與研究學術研討會∼教師教育發展與趨勢∼師資生基本素質》P.79-89。臺中:臺中教育大學,2014.10.10。
33.2014.11〈禪宗典籍「表示」語義場研究〉,《第八屆佛經語言學國際學術研討會論文集》P.415 -430,南京:南京師範大學文學院,2014.11.1-3。
34.2014.11〈國小二年級語文低成就學童識字補救教學個案研究〉,臺中市103年度補救教學行動研究與教學策略學術研討會,臺中市政府教育局,20104.11.22。
35.2015.5〈從「讀」談「讀經」〉,《第五屆讀經教育國際論壇》P.139-147,臺中:國立臺中教育大學,2015.11.1-2。
36.2015.5〈說流不流—談禪宗典籍的~流〉,《第九屆思維與創作暨第十二屆中國訓詁學會學術研討會》P.73-84,臺南:國立臺南大學,2015.11.15-16。
37.2015.5〈說流不流—談禪宗典籍的~流〉,《第九屆思維與創作暨第十二屆中國訓詁學會學術研討會》P.73-84,臺南:國立臺南大學,2015.11.15-16。
38.2015.8〈從《祖堂集》談 「个」的語法化與詞彙化—兼論與「底(地)的關係」〉,《第九屆漢文佛典語言學國際學術研討會暨第三屆佛音義國際學術研討》P.371-390,日本札幌:北海道大學,2015.8.25-26。
 

計畫名稱
補助或委託機構
起訖日期
執行情形
計畫內擔任工作
國文科標準化成就評量工具建置計畫第一年
教育部
2007/08/01~
2008/08/31
已結案
命題委員、審題委員、評閱委員
台灣文化研究生國際討論會與系列講座計畫
教育部
2007/08/01~
2008/07/31
已結案
語文組負責人
古文朗讀教學
臺中教育大學
2007/09/01~
2008/07/31
已結案
共同主持人
《祖堂集》詞彙現象研究
國立臺中師範學院
2004/09/01~
2005/07/31
已結案
主持人
五代禪籍文獻複音詞研究(NTCU97202)
國立臺中教育大學
2008/10/01~
2009/09/30
已結案
主持人
國文科標準化成就評量工具建置計畫第二年
教育部
2008/08/01~
2009/08/31
已結案
命題委員、審題委員、評閱委員
《傳心法要》詞彙研究
NSC98-2410-H-142-011-98B036
國科會
2009/08/01~
2010/07/31
已結案
主持人
《臨濟錄》詞彙研究 --以四家語錄版為主(NTCU99202)
國立臺中教育大學
2010/10/01~
2011/09/30
已結案
主持人
99學年度發展卓越師資培育計畫:2-7系統化讀經教育創新方案
教育部
2010/06/01~
2010/11/30
已結案
共同主持人
讀經教育課程暨品格教育課程規劃小組(99C066-A8)
教育部
2010/08/01~
2012/07/31
已結案
研究員(讀經教材部分)
國際華語文教材暨推動華語文中心暨書法教學評量推廣小組(99C066-A12)
教育部
2010/08/01~
2012/07/31
已結案
研究員(漢字教學部分負責人)
國民小學國語文教材教法研究室(99C066-B1)
教育部
2010/08/01~
2012/07/31
已結案
共同主持人(識字教學負責人)
《雲門廣錄》詞彙研究NTCU100206
國立臺中教育大學
2011/10/01~
2012/09/30
已結案
主持人
《碧巖錄》複音詞研究 (NTCU101204)
國立台中教育大學
2012/10/01~
2013/09/30
已結案
主持人
國民小學國語文教材教法研究室
教育部
2012/08/01~
2013/07/31
已結案
主持人
師資生國民小學國語、數學、社會、自然與生活科技領域學科知能標準化成就評量工具建置計畫
教育部
2012/08/01~
2013/07/31
已結案
協同主持人
國民小學國語文教材教法研究室
教育部
2013/08/01~
2014/07/31
已結案
共同主持人
禪宗語錄語義場研究
國立臺中教育大學
2013/10/01~
2014/09/30
已結案
主持人
國民小學國語文教材教法研究室
教育部
2014/08/01~
2015/07/31
已結案
共同主持人
圖解識字教學法教材研發(NTCU103204)
國立臺中教育大學
2014/10/01~
2015/09/30
執行中
主持人
禪宗典籍外來詞探析
(MOST 104-2410-H-142-006)
科技部
2015/08/01~
2016/07/31
執行中
主持人

1.       《實用訓詁學》2008年獲本校優良教材獎。

2.       榮獲99學年度績優導師。

3.       「中國文法」教學團隊林思妏獲本校97學年度優良教學助理(TA) 

4.       「文字構形與識字教學」教學團隊胡心品、劉育汝獲本校101學年度優良教學助理(TA)
 
5.       「文字構形與識字教學」教學團隊劉育汝、黃馨瑩獲本校102學年度優良教學助理(TA)
 
6.       指導學生黃家蓉獲96年全國語文競賽「國語朗讀」教育大學學生組第三名。
 
7.       指導學生胡心品獲97年全國語文競賽「國語朗讀」教育大學學生組第一名。
 
8.       指導學生蘇穎萱獲97年全國語文競賽「國語朗讀」教育大學學生組第五名。
 
9.       指導學生舒子庭獲98年全國語文競賽「國語朗讀」教育大學學生組第五名。
 
10.     指導學生張婉瑜獲98年全國語文競賽「國語朗讀」教育大學學生組第六名。
 
11.     指導學生林依蓁獲101年全國語文競賽「國語朗讀」教育大學學生組第一名。
 
12.     指導學生林岫獲101年全國語文競賽「國語朗讀」教育大學學生組第五名。
 
13.     指導學生顏巧婷獲102年全國語文競賽「國語朗讀」教育大學學生組第一名。
 
14.     指導學生王昱棨獲102年全國語文競賽「國語朗讀」教育大學學生組第三名。
 
15.     指導學生王昱棨獲103年全國語文競賽「國語朗讀」教育大學學生組第五名。

入學
學年
班別
研究生
論文題目
畢業學年
103
碩士專班
黃鈺涵
圖解識字對國小三年級學生之行動研究
指導中
102
暑碩班
劉如純
尹玲詩作語言風格研究
指導中
102
暑碩班
陳姿羽
林徽音詩作語言風格研究
指導中
102
語碩班
鄭宇倫
九年一貫課綱第二階段國語文教材識字教學研究
指導中
99
暑碩班
郭玳均
圖解識字教學應用在國小識字困難學生學習成效與學習意願之研究
指導中
101
暑碩班
許若芳
圖解識字教學法應用於補救教學之個案研究-以彰化縣某國小三年級學童為例
103
101
暑碩班
張淑冠
國小二年級語文低成就學童識字能力及其補救教學個案研究
103
101
暑碩班
王麗雅
以文學圈進行兒童關懷之研究
103
101
暑碩班
邱文華
《聲律啟蒙》對低年級學童識字量提升之影響
103
101
暑碩班
謝珍娥
百年課綱教科書教學指引中年級閱讀教學分析
103
100
碩士班
郭志清
詹冰兒童詩語言風格研究
101
100
碩士班
邵明理
李清照《漱玉詞》用韻之研究
101
100
暑碩班
洪淑惠
九年一貫課綱第一階段國語文教材識字教學研究
102
100
暑碩班
涂一園
兒童讀經教材與國小低年級教科書生字之比較研究
102
100
語碩班
黎清秋
臺灣與越南傳統節慶文化的比較研究
102
99
暑碩班
林姵辰
《千字文》對國小低年級學童識字成效之影響
102
98
暑碩班
林怡慧
環境文字教學提升後設語言能力的成效研究—以國小二年級為例
101
98
暑碩班
高肇芝
合作學習應用於國小識字教學之行動研究
101
98
暑碩班
君詳
國小教師閱讀信念與推展閱讀活動相關性之研究—以澎湖縣為例
101
98
暑碩班
許雅惠
從獨體字形義探究教學深化識字教學之研究
101
98
暑碩班
楊雅斯
運用書報教學提升國小四年級學童閱讀理解策略之研究
101
98
暑碩班
賴宜欣
李商隱詩語言風格研究
101
98
暑碩班
林佳蕙
綜合識字教學與書寫表現相關之研究
101
96
碩士班
林佑玫
國小國語教科書生字序列研究
99
96
碩士班
王慧珍
新移民女性子女識字能力及其補救教學之個案研究--以台中縣某國小二年級學童為例
99
96
碩士班
李依瑄
臺中市國小教師實施閱讀活動的信念與現況之調查研究
97
92
暑碩班
高維貞
國小中年級學生造句練習及寫作病句之分析-以台中縣太平市國小為例
95
92
碩士班
巫玉文
圖解識字教學法對國小低年級學童識字能力影響之研究
95

  星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
第1節
第2節
第3節
第4節
第5節
第6節
第7節
第8節
第9節
第10節
第11節
第12節
第13節
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