專任教師
歐秀慧
職稱  副教授
電話  3830
傳真  04-22183830
E-mail  ​oush@mail.ntcu.edu.tw
個人網站  http://smilecosh.pixnet.net/blog
教師詳細資料
 

國立中山大學中國文學系博士
國立中正大學中國文學研究所碩士

1.國立臺中教育大學語文教育學系華語文教學碩士班副教授(2015.2)

2.國立臺中教育大學國研處國際暨兩岸交流組組長(201410~20157)

3.大葉大學通識教育中心副教授(2012.8-2015.1)

4.大葉大學應用外語研究所副教授(2013.2-2013.7)

5.大葉大學華語教學中心主任(2013.2-2014.7)

6.大葉大學通識教育中心講師(1997.8-2012.7)

7.美國明尼蘇達大學東亞語文學系華語教師(2008.8-2009.5)

8.美國明尼蘇達州明尼阿波利斯市(Minneapolis)明華中文學校教師(2008.12-2009.5)

9.大葉工學院課外活動指導組組主任(1994.8-1997.7)

10.大葉工學院共同教學中心講師(1992.8-1997.7)

11.省立臺中家商國文教師

12.臺灣福音書房編輯校對

研究所:華語詞彙學及語法學研究、語音及口語表達教學研究、華語語用學研究、語言與文學研究、心理語言學、研究方法

大學部:中國文學史、文學概論、國語語音學及正音、漢語語言學、大一國文

 

期刊論文 

  • 歐秀慧(2018年5月)。以經解經的隱喻閱讀—以舊約詩篇23篇為例。第八屆讀經教育國際論壇。
  • 歐秀慧(2018年5月)。互文性的閱讀策略在聖經的應用。二O一八年聖經、科學與教育國際研討會。
  • 歐秀慧(2018年5月)。試從馬禮遜聖經譯詞的灌注得義看跨文化溝通。二O一八年聖經、科學與教育國際研討會。
  • 歐秀慧(201712月)。從語意延伸看聖經「身體」的隱喻解析。臺中教育大學《語文教育學報》第三期。
  • 歐秀慧(201712月)。2017臺灣各大學華語文教學系所學程現況評析。華文世界。120期。頁131-147
  • 2016.從〈東亞的鄉愁〉看漢字簡繁之爭論。《華文世界》第118期。頁25-29
  • 2016.從「巧用貼紙」談「班級經營」。《華文世界》第118期。頁47-53
  • 2016.文化課程之設計概念-以臺中教育大學「2016年驚艷臺灣文化冬令營」為例。《華文世界》第118期。頁65-70
  • 2016.語文問答-此馬非彼馬。《華文世界》第118期。頁168-171
  • 2016.劉瑩、歐秀慧、周靜琬。教育部如何持續推動「邁向華語文教育產業輸出大國八年計畫」。《華文世界》第118期。頁10-17
  • 2016.以概念融合理論解析同近義並列複合詞。《語教新視野》第五期。頁24-40
  • 2015.歐秀慧、蔡喬育、劉瑩、周靜琬、廖蕙淳。「教育部對外華語教學能力認證」應試者意見調查報告。《華文世界》第116期。頁35-45
  • 2015.華語教學錦囊-智慧型語音作業 。《華文世界》第116期。頁115-117
  • 2015.出國教華語之路。《華文世界》第115期。頁45-48
  • 2012.醉看蘇辛蘇辛詞的「醉」字比較。《大葉學報》人文暨社會科學期刊第八卷第一期。
  • 2011.「讓心更柔軟」的服務學習規劃以「生命與社會關懷」之課程為例。《大葉大學通識教育學報》第八期。頁111-131
  • 2011.從《迦南詩歌》看流行音樂的詞曲寫作。第三屆音樂藝術與文化創意產業研討會論文集。頁65-88
  • 2010.從新聞看生活中有關戰爭的隱喻思維。《大葉大學通識教育學報》第六期。頁21-35
  • 2009.論文字與圖畫在傳播媒體中的分合。《大葉大學通識教育學報》第四期。頁27-52
  • 2008.醉看東坡蘇詞「醉」字研究。《大葉學報》人文暨社會科學期刊第四卷第一期。頁27-52
  • 2008.從隱喻延伸看多義字的語意層次認知。《大葉大學通識教育學報》創刊號。頁61-88
  • 2006.以腦波知識看孔子樂論及現代樂教的應用。研究與動態半年刊第十三期。大葉大學通識教育中心。20061月。頁1-18
  • 2005.從「漢越詞」舌尖音看越南人華語習得的障礙。研究與動態半年刊第十二期。大葉大學通識教育中心。20056月。頁27-37
  • 2003.語言現象中的語音修辭。研究與動態第八輯。大葉大學共同教學中心。
  • 1993.性口開河--校園流行詞彙的百無禁忌。大葉通訊。
  • 1993.就「打」說「打」----國語詞頭「打」字研究。大葉學報第二卷第一期。

專書及專書論文 

  • 從語言認知角度探究《聖經》的隱喻閱讀以恢復本及其註解為例。德國:金琅學術出版社。201511月。
  • 用通識翻轉通識--大學優質通識教育課程設計。台北:五南。2015年,ISBN:9789571182193
  • 語文閱讀與書寫。台北:新學林出版。 20159月出版。
  • 語文應用與文學鑑賞(合著)二版。台北:新學林出版。 20149月出版。
  • 語文應用與文學鑑賞(合著)。台北:新學林出版。 20139月出版。
  • 從語言認知角度探究《聖經》的隱喻閱讀:以《恢復本》及其註解為例。2012年中山大學博士論文。
  • 從巴特的《明室》看影像閱讀在修辭教學的應用。《語言學探索竺家寧先生六秩壽慶論文集》。2006年。頁105-116。頁105-116
  • 語法與修辭-生活語言的修辭應用。台北:新文京。20049月出版。
  • 詩經擬聲詞研究。1992年中正大學碩士論文。

研討會論文 

  • 2017。以生命回應生命〈重耳出亡記〉教學活動。屏東大學:第七屆語文教育與思想文化學術研討會。
  • 2017 社福外籍勞工職前訓練之華語課探析。暨南國際大學:第十二屆世界華語文教學研討會暨第十屆世界華語文研究生論壇。
  • 2017。相似詞的近義辨析與語用教學。華僑大學廈門校區:第二屆國際華文教學研討會暨第七屆兩岸華文教師論壇。
  • 2017。單雙音節考題評析。臺中教育大學:第三屆全球華語文論壇。
  • 2014。《聖經》閱讀的隱喻延伸以耶穌說的幾個比喻為例。「《聖經》與文學闡釋」國際學術研討會。中國北京。
  • 2014。隱喻亦實際聖經「身體」隱喻的解析。「經典的重構:宗教視閾中的翻譯文學研究」國際學術會議。中國上海。
  • 2011。教學分享:服務學習生命教育與社會關懷。台北:生命教育成果聯展精彩100。頁106-164
  • 2011。周易中卜筮之價值意義的評估。海峽兩岸儒學學術研討會(論壇)。頁143-146
  • 2008。從HD看聖經中經歷苦難的保羅。2008年聖經、科學與通識教育國際研討會。頁210-220
  • 2007。從隱喻延伸看多義字的語意層次認知。聯合大學「2007大學本國語文(大一國文)課程與教學」學術研討會。
  • 2006。聖經中以身體譬喻所認知的神人關係。2006聖經、科學與通識教育國際研討會。頁121-134
  • 2004。情意感受之喚醒以家長回函與詩歌欣賞之情意活動設計為例。中區大專院校國文教學研討會。20041126日。
  • 2004。詩歌曲調的選用與信仰進路的關係。2004年第一屆聖經真理與通識教育學術研討會論文集。2004514-16日。頁129-146
  • 2002。宗教音樂的情意關懷----不同曲調風格之教會詩歌與青年學生信仰的進路。第一屆全國通識教育情意教學論文集。
  • 2002。詩詞賞析之情意教案----以〈節婦吟〉為例。第一屆全國通識教育情意教學論文集。
  • 2001。四縣客語詞彙研究初探。大葉大學共同教學中心研討會。
  • 1998。從《幼學瓊林》的語言教育看國語文的教學策略。大葉大學共同教學中心。
  • 1999。新約聖經中文譯本的語言比較。大葉大學共同教學中心研討會。 

 

 

學年度

主持人

計畫名稱

起訖年月

委託單位

103-1

歐秀慧

教學卓越優質通識教學模組:口語與表達

2014/09/01 2014/11/30

教育部

103-1

歐秀慧

教學卓越計畫教與學奔向頂峰計畫語法與修辭

2014/09/01 2014/11/30

教育部

102-2

歐秀慧

華語教學服務學習

2014/02/012014/07/31

教育部

102-2

歐秀慧

102年典範暨發展特色課程

2014/02/01 2014/07/31

教育部

102-1

歐秀慧

102-1公民核心能力課程計畫:環境閱讀與情意書寫

2013/08/012014/01/31

教育部

101-2

歐秀慧

101-2公民核心能力課程計畫:自然關懷與環境書寫

2013/02/012013/07/31

教育部

101-1

歐秀慧

101年教學卓越學生課程學習效能提昇計畫華語學程

2012/01/01 2012/12/31

教育部

101-1

歐秀慧

101教學卓越教師教學精進計畫:服務學習生命教育與社會關懷

2012/08/01 2013/01/31

教育部

101-1

歐秀慧

教學卓越優質通識教學模組:口語與表達

2012/08/01 2013/01/31

教育部

100-2

歐秀慧

教學卓越教師教學精進計畫:華語教學與文化交流

2012/01/01 2012/06/30

教育部

100-2

歐秀慧

教育部顧問室100 學年度第2 學期公民核心能力課程改進子計畫:服務學習生命與社會關懷

2012/02/01 2012/07/31

教育部

100-2

歐秀慧

教學卓越優質通識教學模組:語法與修辭

2012/02/01 2010/07/31

教育部

100-1

歐秀慧

教育部顧問室100 學年度第1 學期公民核心能力課程改進子計畫:服務學習生命與社會關懷(獲績優入圍)

2011/08/1 2012/01/31

教育部

100-1

歐秀慧

教學卓越教師教學精進華語教學與文化交流:華語教學導論

2011/8/1 2011/12/01

教育部

99-2

歐秀慧

教學卓越教師教學精進計畫服務學習:生命教育與社會關懷

2011/02/01 2010/06/30

教育部

99-2

歐秀慧

教學卓越教師教學精進計畫:華語教學導論()

2011/02/01 2011/06/30

教育部

99-1

歐秀慧

教育部顧問室99 學年度第1 學期優質通識課程計畫:語文與應用情意的感知與表達(獲績優入圍)

2010/08/1 2011/01/31

教育部

98-2

歐秀慧

教育部顧問室98 學年度第2 學期優質通識課程計畫:語文與應用情意的喚醒與開發

2010/02/1 2010/07/31

教育部

98-2

歐秀慧

大葉大學教學型專案計畫:華語教學導論()

2010/02/01 2010/06/30

教育部

98-1

歐秀慧

教學卓越優質通識教學模組:宗教與人類文明

2010/02/01 2010/07/31

教育部

98-1

歐秀慧

教學卓越優質通識教學模組:文藝賞析與評論(連續兩學期獲評選績優課程)

2009/08/01 2010/07/31

教育部

97

歐秀慧

教育部華語教師輸出計畫:赴美國明尼蘇達大學教授華語課程

2008/08/01 2009/05/31

教育部

96-2

歐秀慧

「心智圖」的閱讀與寫作應用:語法與修辭

2008/02/01 2008/06/16

教育部

 

榮獲「105學年度創意教學媒體單元性教材」獎

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1.榮獲「102 年典範暨發展特色課程」補助(2014 年2 月21 日)
2.獲頒大葉大學101 學年度「特優通識教育教師」(2013 年6 月20 日)
3.獲頒大葉大學101 學年度「優良通識教育教師」(2013 年6 月20 日)
4.〈服務學習─生命與社會關懷〉課程獲教育部公民核心能力課程計畫評定為100-2 學期「績優課程」。(2013 年3 月16 日頒獎)
5.〈自然關懷與環境書寫〉課程獲教育部資訊及科技教育司101-2 公民核心能力課程計畫補助。
6.榮獲100學年度大葉大學「特優通識教育教師」。
7.獲頒98、99、100學年度大葉大學「優良通識教育教師獎」。
8.獲頒99、101學年度大葉大學「優良教學教師獎」。
9.獲大葉大學推薦參加99學年教育部「全國傑出通識教師獎」。
10.〈服務學習─生命與社會關懷〉課程獲教育部顧問室100-1、100-2現代公民核心能力課程計畫補助。
11.〈服務學習〉課程獲大葉大學99-2、101-1「教學型專案計畫-服務學習類」獎勵補助。
12.〈華語教學導論〉課程獲大葉大學98-2、99-2、100-1「教學型專案計畫」獎勵補助。
13.〈語文與應用-情意的感知與表達〉課程獲教育部顧問室99學年度第一學期優質通識課程計畫補助。
14.〈語文與應用-情意的喚醒與開發〉課程獲教育部顧問室98學年度第二學期優質通識課程計畫補助。
15.〈文藝賞析與評論〉課程,獲大葉大學98學年度「優良通識課程教學模組」績優獎。
16.榮獲教育部遴薦為97學年赴外國任教之華語文教師(第9703號通告),赴美國明尼蘇達大學東亞語文系任教一年。
17.〈語法與修辭〉課程獲大葉大學教學專案計畫獎勵(2007 年大葉大學教師研究發展中心)。
18.〈詩詞與人生〉、〈應用文〉課程獲大葉大學MWL(多媒體網路教學)推薦示範(2006 年)。
19.當選優秀輔導教師(2005 年大葉大學學生輔導組)
20.當選 2004 年大葉大學優良教師。
21.當選教育部主辦第十五屆優秀訓導工作人員(1997 年)。
22.獲行政院國科會八十二學年度乙種代表作研究獎助(1993 年)。
23.當選八十一年全國大專優秀青年代表(1992 年救國團主辦)。

入學學年度 班別 研究生 論文題目 畢業學年
103 華碩班 李欣儒 商務華語教材詞語跨文化概念研究----以三部教材為例 105
103 華碩班 王詩涵 華語教師教學語言研究─以認知系統教學為導向 指導中
103 華碩班 郭秦榕 兩岸新聞用語之詞彙探討 指導中
104 華碩班 林天馨 台中地區新住民華語課程設計 指導中
104 華碩班 吳若瑀 中級華語教材設計初探──以《華語八千詞表》為基礎 指導中
104 華碩班 張瓅勻 華語學習雜誌設計理念──以B1程度為例 指導中
104 華碩班 毛書緹 「能」、「會」、「可以」的語法探究與教學建議 指導中
105 華碩班 于有鑫 現代成句研究 指導中
105 華碩班 劉又維 《三國演義》的對話研究 指導中
105 華碩班 陳惠茹 詈罵語於現代文學作品之表現 指導中
105 華碩班 蔡孟萍 商務華語閱讀教材研究-以中級程度為例 指導中
106 華碩班 李旻潔 命名文化對新住民華語文的認同與變遷 指導中

 

  星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
第1節
第2節
第3節
第4節
第5節
第6節
第7節
第8節
第9節
第10節
第11節
第12節
第13節
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