專任教師
蘇伊文
職稱  教授
電話  04-22183818
E-mail  lisasu@mail.ntcu.edu.tw
個人網站  http://tw.myblog.yahoo.com/jw!1TD12byeGQRj0TW4QnlX7GVV
教師詳細資料
 

美國佛羅里達大學課程與教學研究所哲學博士

國立台灣師範大學文學碩士

國立臺中教育大學教授

國立臺中師專(院)助教、講師、副教授

大學部:中國文學史、國民小學國語教材教法

研究所:論文寫作

 

期刊論文
1. 蘇伊文、盧詩青(2013)。傳統與現代的激盪—漢代詩教與Michael W.Apple教科書理論的對話。樹德科技大學學報,Vol.15 No.1,91-124。
2. 蘇伊文、盧詩青(2012)。為政治服務的漢代《詩》教實踐。育達科大學報,NO.32,79-92。
3. 蘇伊文(1995)。 鏡頭下的師院語文科教材教法,教學科技與媒體,頁22-26。
4. 蘇伊文(1993)。 教師職業倦怠研究的回顧與前瞻,初等教育研究集刊,頁105-120。台中市,國立台中師範學院。
5. 蘇伊文(1993)。 美國小學語文教育發展的趨勢及其對我國小學教育的啟示,國語文教育通訊,第三第四期,頁1-6。台中市,國立台中師範學院。
6. 蘇伊文(1992)。內容分析法在兒童文學研究的運用。國教輔導,32(2),14-17。
7. 蘇伊文(1984)。 小說一、二論. 中師青年, 第八十四期, 142-148頁.
8. 蘇伊文(1983)。 以師資談現行托兒所教育的興革--訪省政府社會處趙處長.幼稚教育特刊, 第一期, 135-143頁.
9. 蘇伊文(1983)。 快樂陶氣的小丫丫--中師專附小附設幼稚園.幼稚教育特刊,第一期, 130-134頁.
10. 蘇伊文(1982)。 詩經比興初探. 臺中師專學報, 十一期, 195-243頁.
11. 蘇伊文(1970)。 從宗經觀點論文章法式與風格. 孔孟月刊, 第237期.

專書及專書論文
1. 蘇伊文 (2013) 大一國文選。 台北市:洪葉。
2. 蘇伊文 、高敬堯 (2009)。 試以Bloom 認知領域教育目標建置寫作教學評量的規準。國立台中教育大學搜主意:國語文創新教學研究研討會論文集。 pp.29-40。ISBN 978-957-496-662-2。
3. 蘇伊文 (2009)。從翻譯觀點評析2006國際閱讀素養調查 (PIRLS)台灣地區的中譯文本。 「讀寫算」3R基礎學力教學研討會論文集。pp.1-14。ISBN 9780957-496-631-8 。
4. 蘇伊文、高敬堯 (2009)。國小國語教科書中說明文的寫作教學分析。「讀寫算」3R基礎學力教學研討會論文集。pp.115-126。ISBN 978-957-496-631-8
5. 蘇伊文 (2008)。大一國文教學策略芻議。大學本國語文(大一國文)課程與教學學術研討會論文集。pp.1-13。 ISBN:978-986-6828-23-2。
6. 蘇伊文 (2008)。第七章: 閱讀教學。國語文教學理論與應用。洪葉:台北市。pp.219-253。ISBN:978-986-01-4724-7。
7. 蘇伊文 (1997)。 教師的儀態,載於賴清標主編, 教育實習。 台北:五南。
8. 蘇伊文 (1997)。語文科教材教法系統化教學模式研究。師大書苑。
9. 蘇伊文 (1993)。 A Content Analysis of Cross-Cultural Interaction Patterns of Chinese Americans in Selected Realistic Fiction for Children Ages 8 Through 12。UMI Order NO. AAC 9219249。
10. 蘇伊文 (1981)。 詩經比興研究。自印。

研討會論文
1. 蘇伊文 (2015)。語文領域有效教學的理論與實務。國立屏東大學「國民小學教材教法學術研討會」。2015年5月29日。Keynote Speaker。
2. 蘇伊文 (2015)。從國際閱讀素養調查(Progress in International Reading Literacy Study)談教師應具備的閱讀學科教學知能。2015國立屏東大學「國民小學教材教法學術研討會」。2015年5月29日。
3. 蘇伊文、蔡欣儒 (2011)。師培生識字與閱讀相關性認知現況調查研究。The Investigation of the Relationship between Word Recognition and Reading Comprehension for Pre-service Teachers。國立台灣師範大學「百年教育的回顧--傳承與創新」學術研討會。2011年11月11日-12日。
4. 蘇伊文、蔡欣儒 (2011)。華語文寫作教學之個案研究 A Case Study of Teaching Chinese Writing as a Second Language。環球科技大學,2011年5月12日。
5. 蘇伊文、盧詩青 (2010)。 漢代詩教與Michael W.Apple 教科書理論的對話。第二屆近現代中國語文國際學術研討會。2010 年10 月16-17 日。
6. 蘇伊文 (1999)。國小語文科教材教法系統化教學模式之行動研究。國立台東師院1999行動研究國際學術研討會。
7. 蘇伊文 (1984)。國小五年級學童國語文基本能力調查。八十二學度師範學院教育學術論文發表會。
8. 蘇伊文 (1983)。如何運用腦力激盪法提升學生作文能力。八十一學度師範學院教育學術論文發表會。
 

姓名
執行期間
計畫名稱
擔任職務
委託/補助單位
執行情況
蘇伊文
2008.08-2009.07
國文科標準化成就評量工具建置計畫
 
教育部
已結案
蘇伊文
2002-2005
提升大學基礎教育計畫
主要執行人
教育部
已結案
蘇伊文
1995.04-1996.03
國民小學四至六年級國語科改編本教科用書內容調查研究
 
國立編譯館
已結案
蘇伊文
1993.03-1994.02
國小國語科習作內容及其教學之評估
 
國科會
已結案
蘇伊文
1993.03-1994.02
海峽兩岸國小國語科習作內容及其教學之比較研究
 
國科會
已結案
蘇伊文
1992.10-1993.10
國民教育階段學生基本學習成就評量
 
教育部
已結案

榮獲本校100年度教學優良教師

99年指導學生---獲優良TA

榮獲本校93年度教學優良教師

 

入學學年度 班別 研究生 論文題目 畢業學年
90 語碩班 吳薇薇 哈利波特中的教師形象研究 91
90 語碩班 林哲瑛 哈利波特的成長--以衝突理論為中心的探討 91
90 語碩班 賴秀芬 「台灣省兒童文學創作獎」童話得獎作品人物形象研究 93
90 語碩班 張惠玲 少年小說中少年社會適應問題探究─以「臺灣省兒童文學創作獎」得獎作品為例 91
91 語碩班 陳儀君 說故事活動對國小五年級學童口語表達能力影響之研究 93
91 語碩班 孫碧霞 國小高年級學童國語習作語法錯誤類型研究 94
91 暑碩班 許晴佩 QAR「問題-答案關係」閱讀理解策略教學對國小四年級學童閱讀理解成效之研究 94
91 暑碩班 黃雅惠 讀書會活動對國小二年級學童人際關係影響之行動研究 93
91 暑碩班 李婉榕 朗讀教學對國小六年級學童閱讀理解力的影響 93
92 語碩班 李正聖 不同型式的前導組體對國小六年級學童科學性文章閱讀理解之比較研究 94
93 語博班 彭妮絲 白話文暨文言文閱讀理解教學研究 96
93 語碩班 葉琬琦 說故事教學對國語文閱讀低成就學童閱讀理解之影響 95
94 語博班 林宜芳 變遷中的性別:30,60,90年代紐伯瑞得獎作品中女性主角之形象研究 98
94 語碩班 鄭如涵 《哈利波特》全集中的想像元素研究 96
94 語碩班 陳筱涵 醫生作家侯文詠長篇小說《白色巨塔》創作基本要素研究 96
94 語碩班 莊佳芹 班級讀書會對國小四年級學童閱讀影響之研究 95
94 語碩班 邱沛樺 漢聲版《中國童話》叢書中神話故事的神話元素研究 96
94 語碩班 廖姿婷 凱薩琳․派特森少年小說中人物刻劃技巧之研究 97
95 語博班 林宜青 李潼「臺灣的兒女」系列作品中的兩性書寫研究 100
95 語碩班 林玉燕 國小一年級學童注音符號能力對閱讀理解影響之相關研究 97
95 語碩班 杜雨芝 一年級學童注音符號教學模式之實驗研究 97
96 語博班 丘慶鈴 國小教師中文字概念、識字教學策略與教學自我效能之關係研究 101
96 語博班 盧詩青 詩序毛傳鄭箋詩教意識形態之探析 98
96 暑碩班 林伯燕 小魯文化出版橋梁書系列之分析研究 99
96 暑碩班 陳曉蓉 批判式閱讀訓練對奧瑞岡式辯論能力之影響 99
96 暑碩班 呂分菁 DRTA-「引導閱讀-思考活動」閱讀理解策略教學對國小二年級閱讀理解成效之研究 99
96 暑碩班 賴珮菁 重述故事結合故事結構教學活動對國小高年級學童閱讀後設認知能力之影響 99
96 暑碩班 黃玉珍 四格漫畫大意教學對學生摘要能力影響之研究 99
96 暑碩班 魏嘉慧 國小四年級國語科常用閱讀測驗之內容分析 99
96 暑碩班 蔡欣蓓 圖像式摘要教學策略對國小五年級學童後設認知之影響 99
96 暑碩班 洪味珍 不同的閱讀後活動對國小三年級學童閱讀理解能力及閱讀態度之影響 99
97 語博班 高敬堯 大學應用文讀寫結合模式教學成效研究 101
97 語碩班 廖桂涓 大學學科能力測驗國文科閱讀試題研究 99
97 語碩班 陳怡君 國小國語文教學指引內容深究之問題探討──以中年級為例 98
97 語碩班 簡麗貴 彰化縣中小學社區閱讀中心運作調查研究 101
97 語碩班 蔡欣儒 國小四年級學童識字量多寡與語用能力、閱讀理解能力之相關研究 98
97 語碩班 張郁婕 國小國語文教學指引內容深究之問題探討──以低年級為例 98
98 語碩班 褚芳瑜 國小國語科教學指引內容深究之問題探討─以高年級為例 99
98 暑碩班 莊玉蓮 臺灣中部某國民小學高年級學童多語學習狀況研究 101
99 語博班 陳雅婉 兩岸四地小學說話教材比較研究 102
99 語博班 阮進立 從鄭天錫到潘清簡--越南明鄉華人文學思想變遷之研究 指導中
99 語碩班 楊彩鈴 臺中市國小推動校園閱讀線上認證系統題庫內容分析─以中年級為例 100
99 語碩班 黃柔溱 對聯顏色詞之研究 100
99 語碩班 林依貞 華語文閱讀教學研究 指導中
100 語碩班 林世傑 現今臺灣原住民國語文教育之困境探討 指導中
102 語碩班 王韻喬 顛覆版小紅帽童話後現代書寫研究 105
102 語碩班 鄭惠玲 閱讀策略教學與閱讀情意教學之比較研究 指導中
102 暑碩班 賴虹嘉 讀者劇場教學對三年級學童閱讀理解能力之影響 104
102 暑碩班 王彩雯 閱讀策略方案提升國小二年級學童閱讀理解與態度之研究 103
102 暑碩班 呂淑媛 概念導像閱讀教學融入國小國語自然類文章對國小五年級學童閱讀理解之影響 104
102 暑碩班 曹茜茹 概念構圖融入國小國語文教學對四年級學童閱讀理解能力之影響 104
102 暑碩班 林祈彤 兒童小說主題統整模式對於五年級學童閱讀理解的影響 指導中
103 語碩班 周志明 國小三年級筆順習寫與識字、閱讀及國語科成績之相關研究 105
103 語碩班 李靜嵐 閱讀起步走3-6歲圖畫書性別角色分析研究 105
103 語碩班 曾琬棋 97-105學年度大學學測國文科非選擇題試題分析─以PISA閱讀理解歷程為例 105
103 語碩班 游凱婷 2000年至2016年紐伯瑞文學獎金牌獎得獎作品之生命教育研究 105
104 語碩班 簡浚彥 摘要策略對國中生閱讀理解影響之研究 指導中
105 語碩班 陳敏娟 安徒生的悲劇意識 指導中
105 語碩班 陳姵樺 中西原住民形象研究—以《少年小樹之歌》與《少年噶瑪蘭》為例 指導中
105 語碩班 謝茹萍 PIRLS閱讀歷程教學提升五年級學生自我提問能力之行動研究 指導中
105 語碩班 林月鳳 摘要教學提升學生讀寫能力之行動研究 指導中
105 語碩班 陳怡婷 桌遊融入國小三年級國語文造句教學之行動研究 指導中
106 語碩班 施正偉 感官聯想與童詩創作 指導中
  星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
第1節
第2節
第3節
第4節
第5節
第6節
第7節
第8節
第9節
第10節
第11節
第12節
第13節
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